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关于1/3×3=1和1/3+1/3+1/3=1的问题

作者:傅晓华  出处:本站原创  时间:2009-12-23 17:36:54  浏览人数:2095

 我们在教学时,常遇到孩子提出一些与课堂内容无关的东西。如果我们一律不予解答,孩子心目中始终就存在问题。反之我们给他们正确的引导,孩子们就会感到老师知识渊博,老师对孩子尊重,能够帮助孩子们解决问题,从而让孩子尊重老师,让孩子提高学习兴趣,让孩子主动接近老师,以便完成我们的教学任务。

在一次分数乘法的教学课堂上,当我们小结出分数乘法的意义时,突然一位同学举手说:老师我有一个问题:       13= 03333  那么3×13=3×0.3333             13+13+13=0.333+0.333+0.333=0.999      那么 0.999=1吗?当时我的思绪突然出现一道闪电,真的有问题吗?我还没有考虑到这个问题呢?怎样解决呢?

于是我对同学们说:请同学们讨论一下,你们认为他的说法对吗?于是同学们讨论开来,有认为对的,也有认为错的,但都说不出理由。就在同学们讨论时,我仔细地思考着这个问题,根据分数的意义,是先把一个整体平均分成3份,每份是13313合起来正好是这1个整体 ,刚才这位同学把13改成小数,这正好说明小数与分数的区别。当我把这个结论告诉同学时,同学们似懂非懂地将这一节课结束了

课后,我对这堂课进行反思,反思结果是:第一,我没有把可能出现的问题考虑完整。第二,如何处理课堂突然出现的问题。第三,教学时从入手进行有效分析。第四,学生的潜力是无限,我们应不断开发孩子们的这种能力。第五,学生是我们教学的主体,学生有变化,课堂有变化,我们的教学才有发展,有更新。努力应变,提高自己。